U01.L04_ALGUNAS CLAVES PARA EL BUEN USO DEL VIDEO EN LA EDUCACIÓN
Linda Castañeda
El profesor Antonio Bartolomé de la Universidad de Barcelona habla de los 10 errores básicos en el uso del vídeo en el aula:
1º.- El video es para verse. Error. El video está para crear cosas, crear videos por los alumnos, material audiovisual.
2º.- Los programas de video duran entre 15 y 20 minutos para mantener la atención. No. La duración del video ha de ser lo más corta posible, y no ha de ser un video aburrido.
3º.- El video lo maneja solo el profesor. Tampoco es cierto, los alumnos lo pueden manejar-.
4º.- Cuando se utiliza el video, se hace con un objetivo didáctico específico. Sin embargo el vídeo es un elemento de ecologías educativas, dentro de las competencias que deben tener los alumnos.
En referencia a ecologías del aprendizaje, Fernando Santamaría, en su blog (entrada 22 agosto 2011), define una ecología como "un entorno que fomenta y apoya la creación de redes y comunidades".
5º.- El video está en cintas o discos. No; debería estar también en el móvil, mp3, mp4, etc.
6º.- El video es para utilizarlo en clase. No; se trata de una educación expansiva, el alumno debe poder acceder a los vídeos fuera del aula.
7º.- Los programas que se usan se quedan en el centro o en casa. No; deberían estar abiertos, subidos en internet para que los alumnos puedan acceder a ellos cuando quieran.
8º.- Un proceso de comunicación tiene emisor y receptor. Hay que dejar de pensar quién es el emisor y quién es el receptor. Hay que pensar en qué estamos aprendiendo y cómo.
9º.- El vídeo puede sustituir al profesor. Esto es uno de los grandes errores.
10º.- Los profesores son insustituibles. Otro de los grandes errores.
U01.L05_USO DEL VIDEO EN EL AULA
Miguel Ferrando Bataller
En los niveles de competencia digital, en el nivel básico, el profesor utiliza material preparado y seleccionado previamente, como videos, imágenes o textos. Estos videos pueden sacarse de internet (los de uso libre) o en formato POLIMEDIA (formato de los videos que se han creado para su uso por parte de la Secretaría de Educación dentro del proyecto IBERTEL). No supone trabajo para el profesor.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN EL AULA
El profesor puede dejar de ser un transmisor del conocimiento y seleccionar videos según las necesidades particulares de cada alumno. Los videos pueden usarse como refuerzo, pueden verse desde cualquier punto con acceso a internet (móvil, tableta, consola de video juegos), tantas veces como se quiera. Son un apoyo importante para el profesor.
U01.L06_NUEVOS MATERIALES EDUCATIVOS
Miguel Ferrando Bataller
La creación de nuevos contenidos es el segundo nivel de competencias digitales: el profesor busca información y la usa en el aula, con propuestas innovadoras. El profesor es creador de nuevo material. El proceso de creación es el siguiente:
1º.- Buscar información en internet. Esta búsqueda la puede realizar el profesor, que puede también pedir ayuda a sus alumnos en la búsqueda.
2º.- Seleccionarla. No toda la información es válida.
3º.- Comunicarla de forma efectiva en el aula con o sin medios TIC. Preferiblemente prepararla en formato de presentación. En esta presentación se pueden incluir los datos recopilados por el profesor y los alumnos (trabajo colaborativo), realizando una presentación final o de síntesis.
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